：“能近取譬，寓道于教，乐莫大焉”
王锦刚老师除了承担全校本科和硕士生的思想政治理论课的教学之外，还兼有本科生的《中国哲学》《当代国外社会思潮》等平台课、公选课；硕士生的《国外马克思主义研究》《马克思主义经典著作选读》等专业理论课。王老师自2010年到雷速体育：任教后，他已累计完成2121学时的教学任务，平均每年超过265学时。这每一学时的教学，都浸透着王老师的心血和汗水。
王锦刚老师上课的法宝，一靠积累，二靠设计，总结来说就是“能近取譬，寓道于教”。王老师特别善于组织学生通过对自己身边问题的讨论来理解那些抽象的、枯燥的原理。例如，王老师在《马克思主义基本原理概论》的课堂上，针对新闻学专业学生组织了“什么是新闻事实”的讨论；针对艺术类专业学生组织了“如何在历史题材影视剧中抵制历史虚无主义”的讨论；针对理工类学生组织了“什么是虚拟实在”“怎样理解人工智能的发展”等讨论。在《中国哲学》的教学中，当讲到孟子的“可欲之谓善”时，与表演专业的同学讨论“艺术美”的层次，引导学生树立正确的价值观和文艺观，使他们立志进入“美”“大”“圣”“神”的艺术境界；当讲到老子的“三曰不敢为天下先”时，与文学院的同学讨论了“基因编辑婴儿”的事件等等。我作为王老师的硕士研究生，曾经担任王老师的课程助教，直接见证了这些教学环节的组织实施，这些课程也都取得了良好教学实效性。
王锦刚老师的“理论课”总起来说有三个特点。一是他十分关注当前马克思主义理论的前沿问题和现实问题，总是注重从解答学生们最关注、最困惑和对学生影响最大的重大理论问题入手；二是他十分重视培养青年学生的哲学素养，总是注重课程要有“哲学味道”、善于进行“哲学思考”，带领同学们做“思维的体操”；三是他十分注重党的理论创新成果进课堂，总是旗帜鲜明地把党的方针政策以及习近平新时代中国特色社会主义理论成果引入课堂，讲解清楚。
2008年王锦刚老师以“当代经济全球化的实质和影响”为教学内容，荣获北京市第二届高校思想政治理论课教学基本功比赛二等奖；2012年，他以“深化对科技、知识、信息在财富和价值创造中的作用的认识”为教学内容，荣获北京市高等教育学会马克思主义原理研究会“精彩一刻”教学基本功比赛特等奖；2014年，他以“从矛盾的基本属性看社会主义和谐价值观”为教学内容，荣获“北京市高校思想政治理论课（原理组）社会主义核心价值观教学展示”二等奖；2018年，他参与制定和实施的“马克思主义原理课教学改革”作为马克思主义学院“思想政治理论课系列教学改革成果”的重要内容荣获中国传媒大学第八届优秀教学成果奖一等奖。
一谈到教学，王锦刚老师总会兴奋地说：“与大学生们在一起是我最自在的时光。天上地下，古今中外，柴米油盐酱醋茶，极高明而道中庸，无所不谈，这其中都有着深刻的哲理。”最让王锦刚老师开心的是，每当下课后还有同学围住他讨论问题，课后还有学生通过邮件、微信与他交流观点，甚至逢年过节收到学生的短信祝福……
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