有人把老师比作红烛，燃烧自己，照亮别人。有人把老师比作春蚕，生命不息，奉献不止。有人把老师比作阶梯，默默无闻，助人攀登。这些比喻，用在中国传媒大学播音主持艺术学院院长鲁景超身上，都对，但都不全对。鲁景超说：“其实，是孩子们给予我的更多。如果不是学生，我不会这么坚强，这么快乐。”
学高为师，身正为范。鲁景超从事播音教学30年，培养了众多优秀的播音员、主持人，她的人格魅力也影响了无数学生。中央电视台播音员康辉说：“认识鲁老师已经20年了，她是很爱学生的人，这种爱没有任何压迫感，就像朋友一样彼此心意相通。她是很正派的人，黑白分明，嫉恶如仇，在潜移默化中塑造年轻人的品格。”
古人说：师者，所以传道授业解惑也。作为教师，她言传身教，用爱心塑造学生的精神品格；作为“国家级特色品牌专业”和“北京市优秀教学团队”的学科带头人，她紧扣“实践教学”思路、积极创新人才培养模式；作为政协委员，她爱党爱国，忠实履行职责，积极建言献策，为守护语言家园、推广朗读文化，奔走鼓呼，不遗余力。
“老师，我想亲亲你”
2014年6月20日，中国传媒大学综合楼报告厅，播音主持艺术学院在这里举行毕业礼。400多名本科生、双学位、硕士生、博士生和艺术硕士生相聚一堂，向生活和学习多年的母校和培养他们的老师们道别。班鉴展示、学生发言、文艺表演等都结束了，但是学生们还在期待着，期待大家共同的“母亲”——播音主持艺术学院院长鲁景超，作最后的寄语。
“不管社会多么复杂，我们在座的各位，一定要做明白人，做好人，做老实人，做对社会有益的人，要有大格局、大志向，成为国家的栋梁之材。”
“孩子们，我爱你们，胜过爱我自己。今天，我就把你们这些精心养护在手上的鸽子，放飞了！飞吧，飞得越高越远越好……”
鲁景超的声音哽咽了，眼睛里闪动着泪花。这是一个老师对学生的寄语，但更像是一位母亲对即将远行的孩子临行前的叮嘱。就在这时，人群中有一个学生喊道：“老师，我想亲亲你！”这是一个二十多岁的大小伙子，他跑上舞台，丝毫不带羞涩的、就像亲吻自己母亲一样深深吻了一下鲁景超的脸颊。随后，数不清的同学蜂拥而上，拥抱、亲吻鲁景超。当鲁景超来到台下，一位学生的母亲动情地说：“鲁老师，我也想亲亲您。今天，我太激动了，我庆幸我把孩子送到这里来读书，跟着你们这样的老师学我太放心了！”那一天，鲁景超是带着脸上无数的“吻痕”回的家。这也许是一个老师最幸福的印记吧。
2003年，“非典”肆虐，无情的病魔夺去了许多人的宝贵生命，但也留下了许多感人的故事。天津某医院的一对医生夫妇，在抗击“非典”过程中，不幸感染，以身殉职。在他们生命的最后时刻，最放心不下的还是刚刚走出中国传媒大学校门的儿子。但他们知道孩子在学校有一个好老师，一个可以信赖的老师。在四年的学习生活中，鲁景超给予这些同学亲人般的关怀。孩子母亲在去世的前一天晚上，拨通了鲁景超的电话，她吃力地对鲁老师说：“求老师费心，孩子就托付给您了，让孩子叫娘吧。”
当天晚上，鲁景超就和自己的丈夫一起来到了这个孩子的住处，给予他安慰。在以后的日子里，鲁景超不辜负孩子父母临终前的嘱托，像对亲儿子一样对他倍加关爱。几年之后，当这个孩子要建立自己的小家庭时，又是鲁景超夫妇一起操持了小两口儿的婚礼。
其实，对于鲁景超来说，这样的事情并不是特例。她把每个学生都当成自己的孩子。端午节放假，鲁景超会把留校的学生接到自己家里，请他们吃粽子。学生病了，她会敏感地发现，下课后她总会跟到学生宿舍去。学生失恋了，会哭着找她倾诉。学生找工作，即使身在外地，她也会在电话里给学生“打气”加油。
鲁景超关心和爱护学生，多年来已经在播音主持艺术学院形成传统，以至于学生们既不喊她院长，也不叫她老师，而是亲切地称她“鲁妈”。学院也更像一个温暖的大家庭，每个学生都是这个大家庭里的成员。
“她是拿命在上课”
12月25日，上午8时整，鲁景超提前20分钟来到学校阶梯教室，静静等候学生来上课。而只要是鲁景超的课，教室里总会人满为患，不仅有其他院系专业的学生慕名而来，就连一些老毕业生也会赶回来重温老师的教诲。这堂课的主题是：史铁生的《我与地坛》赏析。作品赏析课是播音专业的一门基础课，因为要想播好一篇稿件，首先要求对这篇稿件的内容有深入的理解和把握。
通常情况下，老师会从文章的写作背景、段落层次、思想感情等几个方面分析。但是，鲁景超不是这样，她是从自己认识并交往了几十年的史铁生讲起，讲一个生活在北京胡同大杂院里真实的史铁生，并结合自己的人生经历，讲她对《我与地坛》这篇文章的理解。她说，刚认识史铁生的时候，发现史铁生尽管遭遇了人生的大不幸，但并不像许多人印象中那样，一说起来就是痛苦啊、残疾啊……他很感恩，很喜乐。因为他真正懂得了生命的意义。
鲁景超跟学生讲，她的女儿苗苗小的时候，迷恋史铁生的作品，有一次和史铁生对话。苗苗说：“得有多少个我爸的我爸的我爸……多少个我妈的我妈的我妈……他们好了，结婚了，才有了我。只要其中一个偶然不存在，就不会有我。”孩子的一番话震撼了母亲：每一个人来到这个世界，都是一个奇迹，不管你是不是残疾。我们常常在想“死”是多么不容易，但是很少去想“生”是多么不容易。既然“生”如此不易，为什么不好好活呢？
“生命是欢乐的颂歌。这就是我对史铁生全部作品的看法。庆生吧！”
几乎所有的学生都说，鲁老师讲课的时候，声情并茂，神采飞扬，精气神十足，好像头上有光环。然而，很少有人知道，她讲完课以后，会疲惫成什么样子，瘫坐在那儿，半天都缓不过神来。鲁景超的博士生王文艳说：“她是拿命在上课。”但鲁景超乐此不疲，因为她的课确确实实地影响了学生对做人、生命的理解。那次《我与地坛》作品赏析课结束后，一位名叫徐晨耀的硕士生跑到鲁景超面前，眼里闪着泪光说：“老师，听完您的课后我就是想做一个好人，好好活……”
课堂之外，“练声”是播音专业学生的“必修课”。每天清晨，天刚蒙蒙亮，鲁景超就已经完成她穿越大半个北京城的公交路线，来到校园里带着学生练声了。研究生郑姗姗说，有一次下雪，心想鲁老师可能不会来了，就“偷懒”睡觉了。结果鲁老师准时到了练声地点后没看到郑姗姗，打电话把郑姗姗从被窝里叫了出来。当郑珊珊来到鲁老师面前时，看到一片白茫茫的操场上，身披白霜的鲁老师一个一个指导着学生练声，口中哈出的白气清晰可见……那一刻，郑姗姗突然明白，鲁老师是在用自己的行动感召和影响学生。
“我所影响的只是教室里的几十个学生，而他们是要从事文化传播工作的人，他们的一言一行都将对国民产生影响。”鲁景超说。她非常明白，胜任播音员、主持人的工作绝不是简单的技术问题，素质的提升、人格的养成更加重要。因此，她除了千方百计给学生创造开阔视野、增长本领的机会，更以无私的爱来呵护学生的成长，以正确的价值观教育学生。“言教”之外，更有“身教”，而这种“身教”的力量，往往能产生更大的力量。
“为什么非‘读’不可”
鲁景超和语言打了一辈子交道，对语言充满深厚感情。十几岁时，鲁景超就进入“北京人艺”当了一名小演员，跟随于是之、夏澊、林连昆、郑榕、胡宗温、黄宗洛、童超等老一辈艺术家学习语言艺术，在这里生活、工作了将近10年。1979年，鲁景超考入当时的北京广播学院播音系。毕业后，鲁景超选择留校任教，在大学讲坛上度过了30个春秋，与有声语言艺术结下了不解之缘。
德国哲学家海德格尔说，语言是存在的家。在鲁景超看来，语言不仅是一种交流工具，语言的背后蕴含的是一种文化。中华民族五千年流传下来的经典文学语言，涵养着一个民族的精神气质，延续着一个民族的文化血脉，而一个在经济高速轨道上迅跑的社会，如果没有深厚的文化作为根基，脚步是不坚实的，是走不远、撑不住的。
“读书读书，不能光看不读。”鲁景超向记者讲，“朗读绝不仅仅如《现代汉语词典》中所说的‘清晰响亮地把文章念出来’那样简单。有声语言的发达程度，是一个民族发展水平的重要指标，也是一个国家能否振兴的软实力。”由于历史上“重文轻语”的陋见，朗读的意义被忽略了：“照本宣科”、“传声筒”、“雕虫小技”等偏狭的认识，使朗读蜷缩在冷清的角落，没有为社会广泛接受。
2010年1月23日，北京市政协十一届三次会议开幕，当时还是北京市政协委员的鲁景超，第一次递交了《中国足彩网：设立首都全民“朗读日”的建议》提案，在提案中她写道：“为什么非‘读’不可？因为随着文字的流淌，朗读者会不断引发想象和联想，不断还原和丰富文字描画的世界，从而获得一种高雅的审美享受。”
以后每一年，鲁景超都会提与朗读有关的提案。“第一年我提朗读，有人笑着对我说：鲁老师，现在大家关心的是民生的问题，是经济发展的问题，是吃饭的问题，是工厂倒闭的问题，是教育不公平的问题，您谈什么朗读呀！”第二年，笑的人少了，开始有人响应了。第三年，有一个委员跟鲁景超说：“鲁老师，当我听你在说推广朗读文化的时候，我突然眼前闪了一个镜头，好像看到了梁思成哭城墙，我觉得你在孤军奋战。”
第四年，当鲁景超还在政协会上呼吁设立“朗读日”的时候，很多人被感动了，大家开始理解朗读的重要性了，响应者也不乏其人。北京市政协委员、首都图书馆馆长倪晓建很激动，他说：“鲁老师，我觉得你要干的这个事儿，是一个特别了不起的事。咱们一块儿努力，我那儿有一个可以容纳八百人的场地，咱们上那儿朗诵去。”
2012年4月22日，在第十七个世界读书日来临之际，中国传媒大学播音主持艺术学院和首都图书馆联盟、首都图书馆共同主办“品读书香·传诵经典”诵读会，来自中国传媒大学等四所高校的大学生，为首都各界群众朗诵了《海燕》、《相信未来》、《四月我们去看海》、《我骄傲，我是中国人》等美文佳作，在场的观众无不为之震撼。
2013年2月，鲁景超成为第十二届全国政协委员，履职的重点依然是最她熟悉的语言文化领域。有声语言艺术的价值不仅体现在广播、电视行业，在教师授课、演讲辩论、新闻发布等各种口语表达活动，有着广阔的用武之地。2013年和2014年的全国两会，鲁景超先后提交“在部分专业高考增加汉语口语考试”和“将语言文字规范化要求纳入全国文明创建活动”的提案，她希望有声语言走出狭小的专业领域，走向广阔的社会天地。
鲁景超说：“我有一个梦想，就是要提升国民的口语素质。”她热爱祖国语言，热爱中华文化，她一生研究有声语言的艺术创作，展示汉语言的铿锵神韵，为实现中国梦传播正能量。正如她的学生在微博上写的：“我们在鲁老师身上看到了中国优秀知识分子那份责任和担当，让我们感受到了榜样的力量。”
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